小學生了沒

拿起辰這一次期中考生活領域的考卷 我失聲地狂笑
選擇題
( ) 我會幫忙做家事是因為 (1)老師給我奬勵我才做 (2)我是家裡的一份子，應該幫忙做家事 (3)怕被媽媽罵
對於我們這些考場老手而言 不用說也知道這種題目應該怎麼做答
辰是個天真又正直的孩子 他很誠實地寫了(1)
(還好 他寫得不是(3)…)

辰上了小學 自然免不了有各式各樣的大小考
而瀏覽他帶回家的考卷 卻也經常帶給我各式各樣的 「驚奇」
有時候 我也不禁反省 是不是自己沒有把他教好

除了在考卷上忘情塗鴨 或者自己拉個箭頭寫上「漂亮」來誇奬自己的字跡之外
扣除掉忘了把選擇題的答案填上 或者錯把選擇題當成填充題作答 或者填寫的答案和算式不一樣
歸納辰被扣分的原因 大致上可分為五類

(一) 粗心大意 或者標新立異 未依照題意作答 例如

數一數有多少? 先畫○再寫數字
圖示兩個訂書機
辰雖然正確地寫上了2 畫的卻不是○○ 而是◎…

數一數，多的畫掉，不夠的畫○補上去
7 - 圖中已有鉛筆3枝
8 - 圖中已有魚2隻
正解應是分別畫上4個和6個○ 辰則是很賣力地 畫了4枝鉛筆和6條魚…

題示由大排到小 他則由小排到大
題示對的打勾 他卻把對的打圈 錯的也畫上叉…

(二) 涉世未深 我們視為理所當然的人情和道理 他卻仍不明就理 例如

觀察小動物時要注意什麼事？ 仔細觀察(○) 做紀錄(○) 抓回家(○) …
我們要怎麼和花草作朋友? 畫下美麗的花(○) 幫花草澆水(×) … 這樣花草不是都太濕了嗎 他說
在學校不小心受傷，可以到校長室上藥(○)… 我想他可能也還沒弄清楚 校長這號人物是做什麼的吧

選詞填寫
羞答答 吱吱喳 毛絨絨…
小麻雀 (毛絨絨)
無尾熊 (吱吱喳)…

賽跑時，誰跑在前面? 第2名( ) 第3名( V )
20個人排隊等公車，小朋排在第6個，他的前面有( 14 )個人

( ) 下面哪一樣是過年的活動? (1)發壓歲錢 (2)賞月 (3)吃粽子 →(2)
( ) 人們會在春天會做什麼活動呢? (1)採茶 (2)堆雪人 (3)欣賞楓葉 →(3)
媽媽的兄弟--伯父 爸爸的哥哥--舅舅… 這些親戚他一個都沒有啊

(三) 莫名其妙 完全不領會所以然 甚至連教他的媽咪都愈教愈糊塗了 例如

請將自然界各種事物產生的聲音圈起來
鋼琴聲(○) 貓叫聲(○) 打雷聲(○) 門鈴聲(○) 狗叫聲(○) 海浪聲(○) 尖叫聲(○) …
(○)鳥叫聲是自然界事物產生的聲音
(○)人的歌聲是自然界事物產生的聲音… 為什麼所有的動物聲都自然 唯獨人的聲音不自然所謂自然界和不是自然界的分野到底是什麼 解釋了半天 結果我自己也說不出個道理

(四) 自以為是 覺得自己的答案對 不過就是不對啦 例如

照樣寫一寫
快快樂樂 (開開心心) (喜喜歡歡)…
小河是小魚的家 (天空)是(月亮)的家 (家裡)是(家人)的家… 這個 好像也沒什麼錯

( ) 老師請大家(1拍拍 2玩玩 3洗洗)手，歡迎新同學 →(3)… 不然握手會髒吧

選詞填寫(寫號碼)
1現在 2原來 3怎麼…
( 1 )積木放在盒子裡。
( 2 )是中午十二點。… 其實我覺得也還說得通

獅子4票 兔子5票 海豚7票 無尾熊11票 把得票數由多到少排出來
( 11 )→( 7 )→( 5 )→( 4 )… 哎呀 答案是(無尾熊)→(海豚)→(兔子)→(獅子)啦

(五) 字跡潦草 英文字母筆順或位置書寫不當 老師也是會算錯的

---------------------------------------------------------------------------------------

我記得國中時考國文解釋 必須寫得和課本一字不差才算對 假使有一字不同便會被扣一分
如果課本解釋在句末有加上「的意思」或「的樣子」也必定不能缺漏
英文老師教寫字母 規定寫小寫a的印刷體時筆尾不能翹起 書寫體時則必須翹起 …
回想起來 當時的自己 在師長們不斷地鞭策之下博學強記 卻從不曾停下腳步來思考 學問的真諦何在

到了高中時 學校有被戲稱三怪的三位老師
包括了要求嚴格的一位音樂老師和一位體育老師 還有一位則是不按牌理出題的歷史老師
我記得有一回他出了一題 大意是
( ) 國父七歲入私塾 歷時七年 熟讀經史 顯示他是 (1)天才 (2)普通人 (3)笨蛋…
老師的答案是(2) 理由是七歲上小學念書 這是件十分稀鬆平常的事啊
還有一題 大意是
( ) 中秋節為什麼要放假 (1)為了團圓 (2)為了賞月吃月餅 (3)因為人們懶惰找藉口放假…
老師的答案是(3)
當時 這些出奇不意顛覆傳統的考題和答案 讓我們這些從小便習慣了考試要有範圍要照課本寫標準答案的學生 難以招架
但是 現在回想起來 這位老師獨特的思維 其實啟發了我們這些照本宣科的書呆子 另一種看待和觀察事物的角度

或許我的想法錯了
我認為 國民教育不該再八股刻板
應該要在二次元的書本世界中 引導孩子開發出三次元的空間
不該再用沒有變通的形式 扼殺孩子們的創造力

至於 該如何在有限的環境裡 教導孩子宏觀的胸襟和靈活的思想 讓他盡情地發揮潛能
我 還得再深思啊